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Semana XVI

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Clase 30: Estuve de cabeza trabajando todo el fin de semana, lunes y madrugada del martes preparando la comisión. Dediqué todo el sábado a corregir la planimetría, el domingo rehice la maqueta en el material definitivo y el lunes fui a plotear las láminas de planimetría e hice la lámina de memoria análoga. Fue bastante estresante ya que, a pesar de que era poco lo que debía corregir en este punto, sentía que avanzaba muy lento y que el tiempo pasaba demasiado rápido. Finalmente llegó el día martes para el colgado del proyecto en la sala, alcancé bien en el tiempo para asegurarme de que detalles de las viñetas y el colgado fuera apropiado y me fui a preparar mi discurso para el día de la presentación. Me desperté temprano, muy nerviosa por cómo sería la jornada de hoy y las profesoras asignadas para evaluar mi sección.  Llegado el momento, me tocó defender mi proyecto y explicar de cero mi trabajo y el emplazamiento, al ser una de las siete personas que tenían terreno único. A modo ...
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Semana XV

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Clase 28: Para esta clase de corrección preparé más planimetría para corregir lo más completo posible.  Arreglé la planta según las indicaciones de la profesora, y además hice dos cortes y tres elevaciones nuevas para mostrar con mayor claridad la volumetría y el funcionamiento de cada espacio. Durante la corrección, la profesora me comentó varios puntos importantes: - El comedor podía funcionar mejor si lo “encapsulaba” al centro, dejando el acceso más abierto, con una cubierta entramada que filtrara la luz, celosías interiores y una terraza más expuesta. - La bodega del punto de venta no estaba bien ubicada en relación a la zona de viviendas, lo que dificultaba su operación. - Era necesario ubicar las entradas de cada espacio de manera más estratégica para mejorar el recorrido. - En las viviendas debía mejorar la distribución interna y separarlas del formato tipo estudio, incorporando un dormitorio independiente. - Las tinajas podían ser más “locas”, buscando formas y disposicion...
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Semana XIV

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Clase 26:  Para esta clase la verdad es que no preparé mucho porque estuve estudiando para los certámenes programados para la semana, pero hice un croquis y unos esquemas con la nueva idea de organización, ubicando el inicio del modelo mucho más cerca de la calle de lo que estaba antes, el hall y las tinajas se encuentran uno frente al otro y el huerto se ubica en medio de las tinajas y el taller para que le brinde experiencias aromáticas y sensoriales a ambos espacios. Durante la clase estuve trabajando en armar pequeños volúmenes para representar los espacios de hall, huerto, viviendas, tinajas y mirador. Las correcciones fueron algo lentas y después la profesora tuvo que salir a hacer una evaluación, así que aproveché de corregir con la Ayudante para mostrarle la nueva idea de organización y que me diera una retroalimentación. Partió ayudándome a armar un esquema de burbujas para tener más claridad de actividades y el orden. Lo primero que me dijo fue que debía de ver  y ar...
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Semana XIII

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 Clase 24: Esta clase correspondía a la última corrección antes de la evaluación del día viernes. Es por esto que estuve trabajando todo el fin de semana en la mejora del modelo en base a las últimas correcciones de la profesora y elaboré un terreno escala 1:500 para una mejor apreciación del emplazamiento y su contexto inmediato. Este día llegué más temprano de lo usual para asegurarme de corregir lo antes posible, ya que debía viajar a Santiago en pocas horas. Me anoté segunda para corregir con la profesora y mi corrección tuvo una duración casi una hora en la que le expliqué todo desde cero y le mostré los principales cambios hechos. Estos cambios consistían en trasladar uno de los bloques de vivienda al lado Este y agruparlo con el otro bloque para que la zona de vivienda tuviese sol de mañana, transformé el área desocupada en un espacio de mirador y taller de trabajo relacionado al huerto, proyecté más la zona mirador, le di más movimiento al eje entramado y agregué más tramas...
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Semana XII

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 Clase 22: Para este día la profesora nos había pedido llevar la propuesta ya integrada en el terreno, por lo que en el fin de semana me dediqué a materializar la nueva idea de modelo que se me había ocurrido la semana pasada. Fue una clase de correcciones bastante larga, así que cuando me tocó explicarle mis ideas a la profesora, no estaba tan nerviosa como a un inicio. Al revisar mi propuesta me comentó lo reducido del espacio que le destiné a la vivienda por pensar en pocas familias y que el eje entramado era recto y debía tener mayor presencia espacial en el recorrido (no tenía que ser plano) Clase 23: En esta clase nuevamente debíamos de llevar un avance del modelo y una lámina que contara con una idea de partido general y esbozos de planimetría para dimensionar y distribuir bien cada espacio. La profesora hizo que se colgara por terrenos y que se trabajara en duplas para ver qué estaba haciendo el otro y cómo integraba su propuesta al terreno, graficándolo con diversos esquem...
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Semana XI

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Clase 21: En esta clase tuve la presentación de referentes y una mini corrección al final de la clase con la profesora Hempel. Partí presentando los referentes que había investigado anteriormente destacando en el Spa Camino del agua, la organización de recorrido secuencial y su geometría adaptada al terreno y, en las Termas Geométricas, la articulación de recorrido que guía al usuario por distintas experiencias sensoriales en contacto con el entorno. La profesora me corrigió la falta de planimetría en el primer referente para mayor comprensión de este, algo que se debió a que no hay antecedentes planimétricos del Spa. Durante el resto de la clase me dediqué a pensar en una idea que conservara un poco la esencia de las formas diagonales del modelo anterior, diera una mejor unidad espacial con su forma y/o tramas y usar el recurso de los árboles para contener el proyecto. El resultado fue algo así: En el nivel superior se ubica el  área de vivienda , mientras que en el  nivel de...
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Semana X

Clase 19: El día martes tuvimos una cápsula dirigida por la profesora Hempel en nuestra sección, centrada en el  desarrollo de las ideas hacia una propuesta espacial y gestual . Durante la clase, revisamos varios aspectos relevantes acompañados de ejemplos, enfocados en  diez criterios  que orientan el proceso de elaboración de una  propuesta urbano-arquitectónica basada en una  idea rectora sólida y coherente . Esta idea debe ser capaz de  articular las intenciones de diseño y las decisiones de proyecto  dentro de una formulación espacial y gestual consistente. Asimismo, se abordó la necesidad de  elegir una organización espacial adecuada  que facilite la comprensión y coherencia de los espacios, considerando especialmente el  acceso y el recorrido , elementos esenciales para la  vivencia y percepción espacial . Finalmente, se mencionaron los  criterios de composición y la materialidad , como factores determinantes que contrib...
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